心理年龄与实际年龄有关系，但并不完全一致。心理年龄是指人的整体心理特征所表露的年龄特征，与实际年龄并不完全一致。人类一生中经历了8个心理阶段，分别为胎儿期、乳儿期、幼儿期、学龄期、青春期、中年期和老年期。每一个心理年龄具有不同的心理特征。
很多人都想测试心理年龄，看看自己是否心理年龄太成熟，测试心理年龄也是有几种方法。结果有些人心理年龄测试比实际年龄的数值相差非常大。
例如幼年幼稚活泼，青春期自我意识增强，身心跳跃突变，心理活动进入剧烈波动期，进入老年，心理活动趋于成熟稳定，年龄老去，身心机能弹性下降，情绪易变忧郁，猜疑。
生理性年龄是指生理发展和成长的年龄特征，它与实际年龄也不一定完全一致，例如营养不良者生理性发展滞后，即生理年龄小于实际年龄。
每个人都有实际年龄、心理年龄年龄、心理年龄和生理年龄。
真实年龄指人的自然年龄。
精神年龄是指由一个人的总体心理特征表现出来的年龄特征，它与实际年龄不完全一致。人类一生中经历了8个心理阶段，分别为胎儿期、乳儿期、幼儿期、学龄期、青春期、中年期和老年期。每一个心理年龄阶段都有其不同的心理特征，如幼年幼稚活泼，少年期自我意识增强，身心跳跃突变，心理活动进入剧烈动荡期，进入老年期，心理活动趋于成熟稳定，老去，身心弹性下降，情绪易变忧郁，猜疑。
生理性年龄是指生理发展和成长的年龄特征，它与实际年龄也不一定完全一致，例如营养不良者生理性发展滞后，即生理年龄小于实际年龄。
心理特征符合心理年龄是指两个标准
(1)个人实际年龄必须符合心理年龄、生理年龄;
(2)不同心理发育阶段的个体应该表现出与该阶段身份、角色相一致的心理特征当然要看观念：心理年龄鉴定Ve。
心理年龄测试方法
1、感觉动作功能评估
评价孩子的平衡、节奏和节奏、肌肉和方向感。检验孩子的上述基本能力是否落后于实际年龄的发展。
2、知觉—动作测验
运用视觉统合测验，对儿童手部动作和视觉的协调性进行评价。感知-动作融合能力是限制孩子做作业质量和速度的重要因素。
3、学习障碍儿童行为问卷
利用问卷，可以了解学习障碍儿童的具体行为表现，了解儿童学习困难的性质和严重性。这份问卷还可以作为动作测量和感知-动作测试结果的重要补充。
4、自我监控测验
这些测试主要是为了了解孩子们的自我规划能力和自控能力。学习困难儿童多伴有注意力不集中、做事无计划、较冲动、玩无节制、自控和独立生活能力较差等。
5、智力测验
现在有很多智力测验可以测试孩子们的智力发展水平，有集体测试，还有韦氏测试，还有比纳测试等等。藉由这些测验，我们将会对儿童的学习障碍有较全面及深入的了解，并根据这些测验为儿童制定一项内容详尽，可操作的辅导计划。还可以根据孩子的表现来评估。
以上就是小编的解说还有心理年龄测试的方法，希望对大伙有用。
